Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Ашапская
общеобразовательная школа-интернат для обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья»

_><9|)/НСКОГО

Рассмотрена
на методическом совете

протокол

Согласовано
зам. директора по УВР

-4'. Л

.

'«ata. ' 4

Утверждено
приказом директора
Брюханова А.Е

Асташина И.И.

Программа
внеурочной деятельности
по социальному направлению
«Жизнь без опасности»
1-4 класс

Разработана:
Антонова Оксана Леонидовна,
учитель начальных классов

с.Ашап, 2025г

Пояснительная записка.

Настоящая программа является звенрм, обеспечивающим непре­
рывность обучения населения, и прежде всего детей, правильным действиям
в опасных для жизни и здоровья условиях, при возникновении чрезвычайных
ситуаций. Реализация данной программы позволит привить детям начальные
знания, умения и навыки в области безопасности жизнедеятельности;
позволит сформировать у них научно обоснованную систему понятий основ
безопасности 'жизнедеятельности; выработать необходимые умения и навыки
безопасного поведения в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях.
Программа курса «Жизнь без опасности» реализуется в рамках
внеурочной деятельности, направление - социальное.
Программа построена с учетом уровня подготовки и общего развитияучащихся начальной школы и включает в себя основные, наиболее часто
встречающиеся опасные ситуации, в которых ребенок может оказаться дома,
на улице, в школе, в природных условиях.
Общие цели обучения курсу «Жизнь без опасности» в начальной школе.
Главной целью курса является обучение детей
правильным

действиям в опасных для жизни и здоровья условиях, при возникновении
чрезвычайных ситуаций.
Задачи курса:

развитие у детей чувства ответственности за свое поведение;
формирование
окружающим,

бережного

отношения

к

своему здоровью

к

и

стимулирование у ребенка самостоятельности в принятии решений;
v выработка умений и навыков безопасного поведения в реальной жизни.

S приобретение учащимся начальных знаний, умений и навыков в
области безопасности жизни;
формирование у детей научно обоснованной системы понятий основ
безопасности;
выработка необходимых умений и навыков безопасного поведения в
повседневной жизни в случае возникновения различных опасных и
чрезвычайных ситуаций.
Реализация программы позволит:

:

привить учащимся начальные знания, умения и навыки в области'
безопасности жизни;
сформировать у детей научно-обоснованную систему понятий основ
безопасности;

•У выработать необходимые умения и навыки безопасного поведения в
повседневной жизни в случае возникновения различных опасных и
чрезвычайных ситуаций.
Особое значение имеет необходимость углубления и расширения
определённых понятий основного курса, что обусловлено растущим
интересом учащихся к умениям действовать в экстремальных ситуациях,
развитию самостоятельности при решении социальных и бытовых проблем в
сложных жизненных ситуациях,

В ходе реализации содержания программы учащиеся должны овладеть не ,
только правилами безопасного поведения в различных ситуациях, но и
путями и средствами укрепления здоровьй: уметь оказывать первую
медицинскую помощь, общаться со сверстниками и взрослыми, знать о
значении природного окружения для здоровья человека.
Результаты освоения курса «Жизнь без опасности».
Уровень результатов освоения курса «Жизнь без опасности» на конец,
обучения.

В результате изучения курса по данной программе к концу обучения в
начальной школе у обучающихся будут сформированы предметные знания,
умения, навыки, представления, предусмотренные программой курса, а также
личностные, •
регулятивные,
познавательные,
коммуникативные'
универсальные учебные действия как основа умения учиться.
Л ич постны ми результатам и я вляются:

У развитие личностных, в том числе духовных и физических, качеств,
обеспечивающих защищенность жизненно важных интересов личности
от внешних и внутренних угроз;
У формирование потребности соблюдать нормы здорового образа жизни,
осознанно выполнять правила безопасности;
У воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей
природной среды, личному здоровью как к индивидуальной и
общественной ценности.
Метапредметными результатами являются:

У овладение умениями формулировать личные понятия о безопасности;
анализировать причины возникновения опасйых и чрезвычайных
ситуаций; обобщать и сравнивать по- следствия опасных и
чрезвычайных ситуаций; выявлять причинно-следственные связи
опасных ситуаций и их влияние на безопасность жизнедеятельности
человека;
У овладение обучающимися навыками самостоятельно определять цели и
задачи по безопасному 'поведению в повседневной жизни и в
различных опасных и чрезвычайных ситуациях, выбирать средства

реализации поставленных целей, оценивать результаты своей
деятельности в обеспечении личной безопасности;
формирование умения воспринимать и перерабатывать информацию,
генерировать идеи, моделировать индивидуальные подходы к'
обеспечению личной безопасности в повседневной жизни и в
чрезвычайных ситуациях;
S приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора
информации в области безопасности с использованием различных
источников и новых информационных технологий;
/ развитие умения выражать свои мысли и способности слушать
собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого
человека на иное мнение; ’
J освоение приемов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях
природного, техногенного и социального характера;
формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять
различные социальные роли во время и при ликвидации последствий
чрезвычайных ситуаций.
Предметными результатами являются:

/. В познавательной сфере:
о знания об опасных и чрезвычайных ситуациях;
о о влиянии их последствий на безопасность личности, общества и

государства;
о о государственной системе обеспечения защиты населения от
чрезвычайных ситуаций; '
о об организации подготовки населения к действиям в условиях
опасных и чрезвычайных ситуаций;
о о здоровом образе жизни;
о об оказании первой медицинской помощи при неотложных
состояниях;
о о правах и обязанностях граждан в области безопасности.
2. В ценностно-ориентационной сфере:
. .

1

ч

• умения предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным
признакам их появления, а также на основе анализа специальной
информации, получаемой из различных источников;
• умения применять полученные теоретические зйания на практике —
принимать обоснованные решения и вырабатывать план действий в
конкретной опасной ситуации с учетом реально складывающейся обстановки
и индивидуальных возможностей;
• умения анализировать явления и события природного, техногенного и
социального характера, выявлять причины их возникновения и возможные
последствия, проектировать модели личного безопасного поведения.
3. В коммуникативной сфере:

• умения информировать о результатах своих наблюдений, участвовать в.
дискуссии, отстаивать свою точку зрения, находить компромиссное решение
в различных ситуациях.
Преимущественные формы достижения основных результатов
освоения курса «Жизнь без опасности».

Программой предусмотрены обязательные практические занятия:
работа ,с дидактическим материалом (в игровой форме);
S изучение в реальной обстановке возможных в повседневной жизни
опасных ситуаций (например, знакомство с правилами дорожного .
движения на улицах, площадях и перекрестках, расположенных вблизи
школы).
На отдельных занятиях возможно привлечение психологов или
муниципальных работников школы (медсестры, фельдшера или врача), а
также родителей учащихся (профессионалов-спасателей, пожарных,"
представителей МВД и МЧС России).
Изучение программы в каждом классе целесообразно заканчивать
проведением практических занятий с целью закрепления полученных знаний,
умений и навыков по темам программы. Программой предусмотрены
обязательные практические занятия:
*
работа с дидактическими материалами (в игровой форме);
•

изучение в реальной обстановке возможных в повседневной жизни
опасных ситуаций (например, знакомство с правилами дорожного движения
на улицах, площадях и перекрестках, расположенных вблизи школы).

Формы организации учебного процесса: индивидуальные; групповые;
индивидуально-групповые; фронтальные; практикумы.
Формы контроля:
- беседа;

- фронтальный опрос;
- индивидуальный опрос;
- практикум.
®

2. Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм
организации и видов деятельности
2.1 Виды внеурочной деятельности - познавательная деятельность, игровая

деятельность.
2.2 Формы организации внеурочной деятельности:
J познавательные беседы,

интеллектуальные клубы,
образовательные походы, поездки, экскурсии,
конференции,
социально моделирующая игра,

J интеллектуальные марафоны.

Формы
организации
занятий:
индивидуальные;
индивидуально-групповые; фронтальные; практикумы.

групповые;

Учебная программа «Жизнь без опасности» разработана для 1 —- 4 класса
начальной школы. На изучение предмета отводится 1 ч в неделю, всего на курс —
135 ч. Предмет изучается: в 1 классе — 33 ч в год, во 2—4 классах — 34 ч в год
(при 1 ч в неделю)

З.Тематнческое планирование с определением основных форм и видов деятельности
1 класс
Дата план.
Дата факт.
Характеристика деятельности
Гема урока

№

1

2

3
4
5

6
7

8
9

10
11

Безопасный путь в
школу и домой
Правила перехода дорог

Движение пешеходов
Дорожные знаки
Сигналы светофора и
регулировщика
Мы- пассажиры,
обязанности пассажира
Причины
возникновения пожара
Правила поведения на
воде
Как вести себя, когда
дома ты один
Средства бытбйой
химии
Опасные ситуации при
общении с незнакомыми
людьми

Обобщить изученные знания. Определить
безопасный путь в школу

Познакомить с дорожными знаками «Пешеходный
переход», «Пешеходная дорожка», «Движение
пешеходов запрещено», «Дети», «Подземный
переход» и

Овладеть навыками осторожного обращения с огнём;
научиться разговаривать по телефону
Выработать правила поведения на воде
Сформировать правила безопасного поведения и
меры защиты

•

Познакомить с правилами при общении
с незнакомыми людьми

>

12

Правила безопасного
общения с незнакомыми
людьми
13 Г де можно и где нельзя
играть
14 Безопасное поведение в
природе
15 ' Правила поведения в
природе
15 Влияние температуры
на здоровье человека
17 Причины загрязнения
воздуха
18 Первая медицинская
помощь при укусах
насекомых
19 Первая помощь при
кровотечениях
20 Первая медицинская
помощь при ожогах
21 Ожоги
22 Как уберечься бт ожогов
23
24
25
26

Здоровый образ жизни
Режим дня
первоклассника
Профилактика
переутомления
Как ухаживать за своим

‘ 1

Формировать умения осторожного общения с
незнакомыми людьми
Вырабатывать правила игры и места, где можно
играть

Вырабатывать умение правильно вести себя в
природе
Познакомить с погодными условиями и их влиянием
на организм человека

Выработать правила оказания первой помощи при
кровотечениях
Выработать правила оказания первой помощи при
кровотечении
Выработать правила оказания первой помощи при
ожогах
Формировать умение оказать первую медицинскую
помощь
Закрепить знания о здоровом образе жизни
Познакомить с режимом дня для первоклассников
Формировать умения о соблюдении режима дня

Закрепить знания об уходе за своим телом

-

а

27
28
29
30

31
32

33

телом
Умывание и купание
Общие понятия
опасности
Чрезвычайные ситуации
Чрезвычайные ситуации

Гражданская оборона
по защите населения
Подготовка учащихся к
действиям в мирное и
военное время
Подготовка учащихся к
действиям в мирное и
военное время

Закреплять понятия «опасность», «безопасность».
Учить предвидеть опасность, находить опасные
предметы. Учить правила безопасного поведения.
Применять правила поведения в чрезвычайных
ситуациях.
-Владеть способами защиты населения от
чрезвычайных ситуаций природного и техногенного
характера;

-

Овладевать навыками о гражданской обороне

Моделировать поиск выхода в военное время
•

2 класс
№
п/
п

1

Тема урока

Что такое
безопасность?

Что такое
2 безопасность?

Характеристика деятельности

Ознакомить
с
понятиями
«опасность»,
«безопасность». Учить предвидеть опасность,
находить опасные предметы. Учить правила
безопасного поведения.
Закреплять понятия «опасность», «безопасность».
Учить предвидеть опасность, находить опасные

Дата план

Дата факт

3

4.
5

6
7

8
9
10

11

предметы. Учить правила безопасного поведения.
Обобщить знания о населённых пунктах. Ввести
Город, посёлок,
термин «улица». Учить предвидеть опасные
микрорайон, где мы
живём
ситуации на дороге.
Ознакомить с понятиями «чрезвычайная ситуация»
Что такое чрезвычайная
ситуация
(ЧС). Видами ЧС.
Ознакомить с правилами безопасности на улице.
Безопасность на улице
Развивать умение предвидеть опасную ситуацию.
Ознакомить с элементами улицы и правилами
Как правильно
переходить дорогу
перехода дороги.
Обобщить
изученные
знания.
Определить
Наиболее безопасный
путь в школу и из школы безопасный путь в школу.
Обобщить знания о светофорах и их сигналах.
Сигналы регулирования
дорожного движения.
Сигналы регулирования Ознакомить с сигналами регулирования. Повторять
дорожного движения
правила дорожного движения.
Ознакомить с разными видами перекрёстков.
Виды перекрёстков
Повторить изученные правила дорожного движения.
Познакомить с дорожными знаками «Пешеходный
Знакомство с
переход», «Пешеходная дорожка», «Движение
дорожными зна ками.
пешеходов запрещено»,
«Дети»,
«Подземный
переход» и др.

12

Угадай, какой знак

13

Зачем нужно знать
правила безопасного
поведения на улицах и
дорогах.

Закрепить знания о дорожных знаках. Научить
практически использовать полученные знания.
Повторить и закрепить знания, полученные на
предыдущих уроках. Объяснить учащимся термины:
одностороннее и двустороннее движение.

-

*

-

•

14

15
16

17
18
19

20

21

22

23
24

25'

Будь внимательным и
осторожным
Движение группами
Особенностями
движения по мокрой и
скользкой дороге
Где можно и где нельзя
играть
Практическое
занятие
«Улицы города».
Знакомство
с
транспортом города.

Повторить и закрепить' знания. Полученные на
предыдущих уроках.
Ознакомить с особенностями движения группами. С
правилами движения по загородной дороге.
Изучить особенности движения автомобилей по.
мокрой и скользкой дороге.

Понять. Что игры на проезжей части опасны,
определить наиболее безопасные места для игр.
Ознакомить с улицами города. Определить улицы с
односторонним и двусторонним движением.
Ознакомить с разными видами общественного
транспорта и знаками. Обозначающими остановку
транспорта.
Правила поведения в Ознакомить с правилами поведения, в общественном
транспорте и правилами пользования общественным
транспорте.
транспортом.
правила
дорожного
движения.
Встреча с работником Повторить
Проанализировать случаи. Происшедшие с детьми.
ГИБДД.
Обобщающий урок по Обобщить знания по правилам дорожного движения.
теме
«Улйца
полна
неожиданностей».
Практическое
занятие Обобщить знания по теме «Перекрестков».
«Виды перекрестков».
Правила
и
меры Актуализировать знания детей о водоёмах.
безопасного поведения Ознакомить с правилами поведения у воды в осеннее
на водоёмах в осенний и зимнее время года.
период
Правила
и
меры Составить правила поведения у водоёма в летнее
безопасного поведения время.

-

. -

•

•

-

3

4.

5
6
7
8

9
10

И

предметы. Учить правила безопасного поведения.
Обобщить знания о населённых пунктах. Ввести
Город, посёлок,
термин «улица». Учить предвидеть опасные
микрорайон, где мы
живём
ситуации на дороге.
Ознакомить с понятиями «чрезвычайная ситуация»
Что такое чрезвычайная
ситуация
(ЧС). Видами ЧС.
Ознакомить с правилами безопасности на улице.
Безопасность на улице
Развивать умение предвидеть опасную ситуацию.
Ознакомить с элементами улицы и правилами
Как правильно
переходить дорогу
перехода дороги.
Обобщить
изученные
знания.
Определить
Наиболее безопасный
путь в школу и из школы безопасный путь в школу.
Обобщить знания о светофорах и их сигналах.
Сигналы регулирования
дорожного движения.
Сигналы регулирования Ознакомить с сигналами регулирования. Повторять
правила дорожного движения.
дорожного движения
Ознакомить с разными видами перекрёстков.
Виды перекрёстков
Повторить изученные правила дорожного движения.
Познакомить с дорожными знаками «Пешеходный
Знакомство с
дорожными зна ками.
переход», «Пешеходная дорожка», «Движение
пешеходов запрещено»,
«Дети»,
«Подземный
переход» и др.

12

Угадай, какой знак

13

Зачем нужно знать
правила безопасного
поведения на улицах и
дорогах.

Закрепить знания о дорожных знаках. Научить
практически использовать полученные знания.
Повторить и закрепить знания, полученные на
предыдущих уроках. Объяснить учащимся термины:
одностороннее и двустороннее движение.

-

\

чV

-

■

14
15

16

17
18
19

20

21

22

23

24

25

Будь внимательным и
осторожным
Движение труппами
Особенностями
движения по мокрой и
скользкой дороге
Где можно и где нельзя
играть
Практическое
занятие
«Улицы города».
Знакомство
с
транспортом города.

•

Повторить и закрепить знания. Полученные на
предыдущих уроках.
Ознакомить с особенностями движения группами. С
правилами движения по загородной дороге.
Изучить особенности движения автомобилей по
мокрой и скользкой дороге.

Понять. Что игры на проезжей части опасны,
определить наиболее безопасные места для игр.
Ознакомить с улицами города. Определить улицы с
односторонним и двусторонним движением.
Ознакомить с разными видами общественного
транспорта и знаками. Обозначающими остановку
транспорта.
Правила поведения в Ознакомить с правилами поведения в общественном
транспорте.
транспорте и правилами пользования общественным
транспортом.
Встреча с работником Повторить
правила
дорожного
движения.
ГИБДД.
Проанализировать случаи. Происшедшие с детьми.
Обобщающий урок по Обобщить знания по правилам дорожного движения.
теме
«Улица
полна'
неожиданностей».
Практическое
занятие Обобщить знания по теме «Перекрестков».
«Виды перекрестков».
Правила
и
меры Актуализировать знания детей о водоёмах.
безопасного поведения Ознакомить с правилами поведения у воды в осеннее
на водоёмах в осенний и зимнее время года.
период
Правила
и
меры Составить правила поведения у водоёма в летнее
безопасного поведения время.

•

ч >

•

■

3 класс

№
п/
п

1

Дата план
Название темы

2

Чем опасны водоемы

- Обсуждать коллективно правила поведения
учащихся в школе.
-выявлять опасные ситуации на дороге до школы.
Моделирование безопасного маршрута от школы до
дома.
-Выявить опасности на водоёмах;

3.

Как вести себя на воде

-Обсудить правила поведения на воде;

4

-Формировать умения пользоваться правилами
Г де вода - там беда
Тест «Как нужно
поведения на воде;
купаться»
Меры предосторожности -Моделировать ситуацию, поиск правильного выхода
при движении по льду
из опасной ситуации;
водоемов
Урок-конкурс
-Планировать действия,
«Отдыхаем на реке»
давать полные ответы на вопросы;

5

6

7

8

Правила поведения
учащихся
Тест «Как общаться с
незнакомцем»

Чистый воздух, его
значение для здоровья
человека, причины
загрязнения
Правила безопасного
поведения в лесу, в поле,

Дата факт

Характеристика деятельности

-Развивать коммуникативную активность;
-наблюдать за окружающей средой;

- Моделировать ситуацию, поиск правильного
выхода из опасной ситуации;

■

■

-

г

9

10

11
12

у водоёма
Как ориентироваться в
лесу (практическое
занятие) Тест «Лесные
опасности» .
Основные ситуации в
природе: дождь, гроза,
снегопад
Безопасность при любой
погоде
Ядовитые растения,
ягоды, меры
безопасности.

13

Грибы - съедобные и
несъедобные

14

Опасные насекомые и
животные

15

16

17

- Планировать действия,
давать полные ответы на вопросы; Овладевать
навыками самоконтроля

-Овладевать навыками поведения в ситуации;
\

--------------------------------- j-Y----

-Формировать правила разумного поведения при
любой погоде;
-Запомнить ядовитые растения, ягоды; меры
безопасности; правила первой помощи;

- Моделировать ситуацию, поиск правильного
выхода из опасной ситуации;

-Запомнить и выполнять правила поведения при
встрече с опасными насекомыми и животными и
мерами защиты от них.
Мы и животные
-Формировать коммуникативную активность,
взаимопомощь;
Экологическая ситуация - Позаботиться о зимующих птицах, проявить
«Покормите птиц зимой заботу, сочувствие.
Правила поведения
-Использовать приобретенные знания и умения в
учащихся в повседневной практической деятельности и повседневной жизни
жизни
для выполнения изученных правил охраны и
укрепления здоровья, безопасного поведения

•

18 ' От чего зависит наше
здоровье?

19

Как живёт наш организм,
из чего состоит тело
человека?

20

Правильное питание залог здоровья
Личная гигиена. Уход за
кожей, за ногтями

21

23

Берегите зубы. Выбор
зубной щетки, зубной
пасты.
Гигиена зрения

24

Органы дыхания

22

25

27
28

Почему случаются
травмы
Тест «Домашние
опасности»
Если из раны течёт кровь.
Основные виды травм
Болезни и их возможные
причины

.1

-Соблюдать режим дня, правила поведения,
употребление витаминов, гигиену питания;
-Классифицировать продукты по их пользе в
питании;
.-Расширить представления о строении организма
человека, следить за работой некоторых органов.

-Моделировать меню;
-Формировать коммуникативную активность;
-Овладеть знаниями о личной гигиене;
-выработать привычку соблюдать правила личной
гигиены;
- знать правила ухода за кожей
-Беречь зубы,
-овладеть правилами ухода за ними.

-Овладеть правилами посадки при работе за
компьютером, при просмотре телепередач.
-Осознать вред курения, сформировать негативное
отношение к курению.
-Приучиться к безопасному поведению в быту.
- Использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности.
-Овладеть основными правилами оказания первой
медицинской помощи при лёгких травмах.
-Соблюдать правила личной гигиены.

-

•

29

Отравления причины и
признаки.

-Способствовать формированию культуры питания.

30

Что такое безопасность и
чрезвычайная ситуация

-Применять правила поведения в чрезвычайных
ситуациях.
-Владеть способами защиты населения от
чрезвычайных ситуаций природного и техногенного
характера;

\
4 ?■

31

32
32

33

Огонь в доме. Как
говорить по телефону

-Овладеть навыками осторожного обращения с.
огнём; научиться разговаривать по телефону 01

Как могут стать
опасными опасные вещи
Проверочная работа по
теме: «Пожарная
безопасность и
поведение на пожаре»
Как рождаются опасные
ситуации на дорогах
Тест «Берегись
автомобиля»

-Соблюдать привила личной безопасности.

-

- Обсуждать коллективно правила дорожного
движения.
-выявлять опасные ситуации на дороге до школы.
- моделирование безопасного маршрута от школы до
дома.

•

4 класс
Наименование раздела и
темы
Основы здорового
образа жизни

Характеристика основной деятельности ученика

взаимодействие
человека
с
окружающей средой; влияние окружающей среды на
Исследовать

Дата план

Дата факт

! 1 .

2

3

4

Понятие о здоровье.
Факторы, на него
влияющие.
Основы здорового
образа жизни и
безопасность человека
Режим дня. Здоровое
питание.

Профилактика
переедания, пищевых
отравлений

5

Инфекционные
заболевания

6

Вредные привычки, их
влияние на здоровье

7

Основы медицинских
знаний

8

Основные виды травм у
детей младшего
школьного возраста
Переломы, вывихи и
растяжения связок

человека.

Усвоить понятия о здоровом образе жизни.
Познакомиться с режимом дня, обеспечивающим

Здоровье человека
Закрепить знания о полноценном питании как
факторе роста и развития школьника, его здоровья.
Доказать и показать влияние окружающей среды на
здоровье человека.
Объяснять роль витаминов в развитии организма,
человека.
Комментировать причины отравлений различными
веществами.
Знать методы оказания первой помощи при
отравлениях.
Отработать навыки оказания первой помощи при
отравлениях.
Активизировать
словарь
понятиями
«инфекционная болезнь», «вакцина», «иммунитет»,
«прививка».
Расширить знания о вреде на организм курения и
алкоголя.
Закрепить понятия «травма».
Познакомиться с видами травм.

Выработать правила оказания первой помощи при

ушибах, вывихах, порезах.

-

17

Опасные ситуации

Опасные шалости и
игрушки

действия
человека
в
чрезвычайных ситуациях Выработка навыков
проведения игр, соблюдение правила поведения.

Характеризовать

Профилактика
возможных опасных
ситуаций в быту

Классифицировать виды бытовых травм.
.Рассмотреть способы предохранения от бытовых

19

Опасная высота

20

Безопасность пешеходов
при движении по
дорогам.
Элементы дорог.
Дорожные разметки.
Правила перехода дорог.
Перекрёстки
Сигналы, подаваемые
водителями
транспортных средств
Соблюдение правил
движения
велосипедистами

с правилами поведения в
экстремальных ситуациях.
Формировать навыков безопасного поведения
пешеходов на дороге.
Познакомиться с работой сотрудников ГИБДД.
Повторить правила перехода улицы
Анализировать ситуации на дорогах.
Соблюдать
правила
дорожного
движения,
характеризовать дорожные знаки ПДД.
Познакомиться с историей транспорта, с видами
транспорта.
Анализировать ситуации на дорогах
Вести дискуссия на тему, почему на улице опасно.
Усвоить правила катания на велосипедах, меры
безопасности.
Анализировать ситуации на дорогах
Рассмотрез ь причины ДТП на дорогах.
Повторить правила безопасности при поездке в
транспорте
Расширить знания о ГИБДД

18

21
22
23
24
25

26

27

28

Причины дорожнотранспортного
травматизма
Государственная
инспекция безопасности
дорожного движен ия

-

травм.
Познакомиться

г

9
10

11

12

Кровотечение. Первая
медицинская помощь.
Ушибы, сотрясение
мозга, попадание
инородных тел в глаз,
ухо, нос. Первая
медицинская помощь
Первая медицинская
помощь при укусах
насекомых, собак,
кошек.

Кровотечение из носа,
оказание первой
медицинской помощи
14 Первая медицинская
помощь при наружном
кровотечении
14 Правила обработки ран.
Перевязка ран
IS Оказание первой
медицинской помощи
при отравлениях
16 Первая медицинская
помощь при травмах
опорно-двигательного
аппарата

Расширить знания

при оказании первой помощи

при кровотечении
Выработать правила оказания первой помощи при
ушибах, сотрясении мозга, попадании инородных
тел.в глаз, ухо и нос.

Усвоить практически правила оказания первой
помощи при укусах насекомых Знать правила

оказания первой помощи при укусах животных.
Усвоить правила безопасности при обращении с
животными.
Расширить знания о правилах оказания первой
помощи при кровотечении
правила оказания
наружном кровотечении
Знать

первой

помощи

при

Расширить знания о правилах обработки ран и

перевязки ран
Отработать навыки оказания первой помощи при
отравлениях
Расширить знания о первой медицинской помощи

при травмах опорно-двигательного аппарата

■

*

29

30

31

32

(ГИБДД)

Железнодорожи ы й
транспорт
Ориентирование на
местности. Понятие
ориентира
Костёр. Меры пожарной
безопасности при
разведении костра

Основные правила
поведения на воде

33' Основные правила
поведения на воде

34

Способы и средства
спасания утопающих

с видами железнодорожных
переездов и правилами перехода через них.
Анализировать ситуации на дорогах.
Познакомиться

■

Определять экстремальные ситуации для человека
в природной среде. Объяснять лесные опасности.

Работать с компасом.
Вести диалог: отчего может возникнуть пожар, что
делать при пожаре.
Умело действовать в чрезвычайных ситуациях.
Закрепить навыки поведения при обращении с
огнём.
Характеризовать опасные и безопасные ситуации.
Вести диалог о мерах безопасности в осеннее и
зимнее время, о водной переправе и мерах
безопасности при пользовании водной переправой.
Характеризовать опасные и безопасные ситуации.
Вести диалог о мерах безопасности в осеннее и
зимнее время, о водной переправе и мерах
безопасности при пользовании водной переправой
Познакомиться с правилами купания в реке- и
мерами безопасности при купании, подручными
средствами спасения на воде. Формировать навыки
правильного поведения на воде.

■

.